12月5日晚，浙江大学研究生党员骨干著作研读示范班（2024年）第三次集中研读课于线上开讲。本次课程由马克思主义学院教授刘召峰老师领读《新民主主义论》和邓小平“南方谈话”，各学院研究生党支部骨干培训班学员通过钉钉直播参与学习本次课程。

课程伊始，刘召峰老师向大家分享自己的阅读体悟，指出一个人对毛主席的态度，可以体现其阶级立场、道德品质和思维能力，进而引出了对毛泽东的《新民主主义论》的导读内容。首先，刘召峰老师介绍了《新民主主义论》的写作背景。他指出，在抗日战争相持阶段，国民党鼓吹“一个主义”“一个政党”“一个领袖”，否定社会主义与中国共产党的反共言论流行，中国共产党内部也存在着无法区分“新三民主义”与党的主张的糊涂观念，毛泽东便通过《新民主主义论》系统地表明党的立场和观点，旗帜鲜明地提出区别于国民党的政治主张。随后，刘召峰老师讲解了《新民主主义论》的主要内容。他指出，毛泽东在《新民主主义论》中科学地总结了中国革命的经验，揭示了无产阶级领导的民族民主革命的基本规律；阐明了新民主主义革命的路线和纲领；批判了党内“左”右倾机会主义，统一了全党的思想。接下来，刘召峰老师就《新民主主义论》中的十五个问题，梳理了文本的理论逻辑。他指出，毛泽东依据中国的历史特点与革命定位，旨在建立一个具有新民主主义的政治、经济和文化的新中国，并驳斥了资产阶级专政、“左”倾空谈主义和顽固派等的批判，他还通过学术讨论环节鼓励大家进一步拓展对文本的思考角度。刘老师认为，毛泽东之所以能写出《新民主主义论》，是由于中国革命实践经验的丰富、中国共产党逐步成熟以及毛泽东善于总结经验和理论提升的思维能力。最后，刘召峰老师从理论和实践的角度阐释了文本的历史意义，并强调了我们要从中汲取智慧、挖掘当代价值。

课程第二部分，刘召峰老师继续带领大家研读邓小平“南方谈话”。首先，刘老师介绍了邓小平“南方谈话”的背景。他指出，苏联东欧剧变、八九政治风波、西方资本主义国家的制裁、封锁和孤立以及党内外存在的对中国向何处去的意见分歧，对中国共产党提出了重大考验。接着，刘老师逐条讲解了邓小平“南方谈话”的思想概要与重点内容，结合历史与现实生动解析了其中的深刻内涵。随后，刘召峰老师梳理了邓小平“南方谈话”的理论逻辑。他指出，“南方谈话”贯彻了马克思主义实事求是的原则，是符合社会主义本质要求的，是对十一届三中全会以来路线、方针、政策的坚持，凸显了搞好中国共产党自身建设的重要性。刘老师重点探讨了“三个有利于”标准的适用范围、“解放生产力，发展生产力”与社会主义本质的关系、作为经济手段的计划与市场同作为经济体制的计划经济与市场经济的差别等关键问题，解答了学员们的思想困惑。最后，刘召峰老师讲授了邓小平“南方谈话”的重要意义。他指出，“南方谈话”进一步回答了什么是社会主义、如何建设社会主义的根本问题；“南方谈话”推动了一次新的思想解放运动；“南方谈话”是邓小平理论走向成熟的标志。

在本次课程的互动环节，刘召峰老师与学员们就文本研读过程中的相关疑问进行了充分的交流。他指出对经典著作的学习要做到了解写作背景、通读经典文献、把握理论逻辑、汲取领袖智慧、承担历史使命。本次课程在一片热烈的氛围中圆满结束，学员们也满载而归，实现了理论上更加清醒、信念上更加坚定。

图文：马玉阳