经典，常读常新；真理，愈辩愈明。2025年12月12日下午，浙江大学思想政治教育研究所与求是学院云峰学园在紫金港西1-303联合举办了第三届“第一课堂教学成果融入第二课堂”读书会。本次读书会由思想政治教育研究所的王君老师主持，修读《思想道德与法治》课程的8名同学就《马克思传》和《共产党宣言》分享了各自的阅读心得，云峰学园的10余名同学参与了交流讨论。

同学们首先分享了阅读戴维·麦克莱伦的《马克思传》的心得，带领大家一起走近马克思这位“熟悉的陌生人”。

孟想同学以“神话与现实之间”为题，分享了自己选择阅读麦克莱伦版《马克思传》的缘由、从初步浏览到边查资料边精读的过程和对马克思多维形象的分析。她认为，通过大量未删改的信件与历史材料，麦克莱伦还原了一个兼具伟大与平凡的马克思。在祛魅的视角下，马克思不再是一个冰冷的思想符号，而是一个在矛盾与张力中鲜活存在的个体。

朱紫瑜同学从思想历程、理论贡献、现实困境与精神遗产四个维度，梳理了马克思作为“完整的人”的生命轨迹。她认为，马克思的理论并非空中楼阁，而是从贫困、流亡与病痛的生活经验中生长出来的“改变世界的武器”。阅读马克思不仅是对历史和理论的学习，更是“与一个伟大灵魂的相遇”，我们要学习马克思的批判意识和人文关怀。

马婧怡同学以《1857—1858年经济学手稿》为切入点，为大家描绘了一个在艰难岁月中仍然笔耕不辍的马克思形象。她指出，为了求证一个观点，马克思甘愿沉潜在书海深处，将手稿反复打磨，这种“自己弄清问题”的执着，在信息碎片的时代里宛如一面映照我们浮躁心灵的明镜。

王君老师强调，应以辩证眼光看待马克思，既看到其作为“顶天立地的伟人”的崇高性，也承认其作为“有血有肉的常人”的真实性，鼓励同学们学习马克思“胸怀崇高理想、不畏艰难险阻、为建立新世界而战斗”的宽广胸怀和坚韧精神。在了解了马克思的生平之后，同学们围绕马克思主义的经典著作《共产党宣言》（以下简称《宣言》）展开了分享。

赵天承同学系统阐述了《宣言》的产生背景、理论基础、主要内容和时代意义。他认为，《宣言》不是抽象的理论堆砌，而是反映19世纪欧洲的社会现实和工人运动的重要著作，它揭示了资本主义社会的矛盾和命运，明确了无产阶级的力量和使命。《宣言》的魅力不只在于它强烈的情感表达，更在于它所展现出来的思想深刻性和逻辑严密性。

谢陈圣明同学聚焦马克思在《宣言》中运用的方法，强调严谨的逻辑论证与扎实的实践考察相结合的必要性和重要性。他认为，《宣言》正是马克思践行“知行合一”原则的重要体现和产物，这种将理论思考植根于实践土壤的治学态度值得我们新时代青年学习。

姜紫奕同学从文本翻译、内容分析与思想内核三重视角，分享了她多次阅读《宣言》的体会。她结合自己的专业，重点分享了“消灭私有制”中“消灭”所对应的德文“Aufhebung”和英文“Abolition”之间的区别，强调翻译过程中要尊重历史语境和文化特征，更加精准地表达马克思主义的原意。

王天逸同学结合自动化专业背景，提出“用机器解放人类”的技术理想与《宣言》批判的“异化劳动”之间的思想碰撞。他认为，自动化若仅仅服务于资本逻辑与效率逻辑，可能加剧人的“价值剥离”，因此在推动技术进步的同时必须加强以保障人的尊严的社会设计。

易笑笑同学将《宣言》对19世纪资本主义的批判延伸至当代算法社会，指出数字时代“资本压迫下人的主体性丧失”这一本质并未改变，提出“技术自主”“劳动赋美”“重建真实连接”的应对之策。她认为，在数字时代，我们更应阅读《宣言》，积极思考人的主体性和自由全面发展问题。

王君老师对同学们在分享过程中多次提到的“异化”概念进行了详细阐释，并归纳了学习《宣言》的五个方面，强调学原理、学立场、学精神、学方法和学写作。她推荐同学们阅读毛泽东的《改造我们的学习》一文，强调以“挤”和“钻”的精神来阅读，反对以没有时间或者内容太难而不愿意读书的现象。

本次读书会在热烈的思辨氛围中落下帷幕。通过精彩的分享与真诚的对话，同学们在阅读中思考、在交流中成长，不仅深化了对马克思主义的理解，也展现了跨学科视角下经典著作的当代生命力。

图文：郑诗琴