12月20日下午，浙江大学马克思主义学院思想政治教育研究所与求是学院云峰学园在碧峰连廊103室联合举办了第二届“第一课堂教学成果融入第二课堂”读书会。本次读书会的主题为“走近马克思，走进《共产党宣言》”，由思想政治教育研究所的王君老师带领同学们追忆伟人生平、感悟真理力量，修读“思想道德与法治”课程的6位同学分享了读书心得。

同学们首先就戴维·麦克莱伦的《马克思传》分享了自己对于马克思、马克思主义的认识。徐之辰同学以思维导图的方式梳理了《马克思传》的内容，再现了马克思主义的产生发展过程，并重点从“人性”“良师益友”“跌宕起伏却坚定的一生”三个角度，向大家展现了马克思不为人所熟知的更“接地气”的一面。她认为，马克思主义十分伟大但也来之不易，作为新时代的中国青年，我们要继承和发扬马克思主义以及在此基础上发展而来的中国特色社会主义。

赵晨希同学运用康奈尔笔记法阅读了《马克思传》，重点探讨了童年生活对马克思的影响、严谨性与情感性在马克思身上的交织、铸就马克思主义这一伟大思想的四重因素，强调马克思对真理的纯粹热爱和不懈追求。她表示，自己感触最深的是马克思自始至终的思考意识，在批判继承他人著作中创造了指导人类解放的伟大理论，最终成为伟大的思想家。

江郁欣同学联系当前自己正处于其中的大学生活，从“收”与“发”的角度谈了马克思在大学前后是如何在众多爱好中及时收回注意力，最终将时间精力专一地投入到哲学研究中的。他认为，在人生抉择上，“收”束选择可以使人从一点迸“发”出难以想象的能量与活力，而迸“发”之后对于“收”“发”的应对便能更为自由，处理好人生“收”“发”的问题，便能离最终的幸福更近一步。

在了解了马克思的一生之后，同学们开始围绕马克思的重要著作《共产党宣言》（以下简称《宣言》）进行分享。陈俊嘉同学借助金字塔结构的思考方式，从“共产党”这一核心概念出发，推及“共产党人”“共产主义”“共产运动”，简要梳理了《宣言》的基本结构，并从“对立”“理想”“批判”“表态”四个关键词入手，详细分析了《宣言》的主要内容，带领大家从科学性、思想性、文学性三个角度领悟了文字背后蕴藏的真理力量。

金驰博同学从工业革命的发展、工人运动的失败两个角度分析了《宣言》产生的时代背景，并重点谈了自己对于阶级斗争理论和共产主义理想的看法。他认为，我们不能忽视社会客观存在的贫富差距、资源不均等问题，应该深刻反思个人价值和社会责任之间的关系，要关注社会热点问题，积极参与社会实践，用自己的专业知识和能力为实现进步、平等的理想社会贡献力量。

孔喜善同学聚焦于《宣言》开篇中的“幽灵”一词进行了深入思考。她根据“幽灵”的词性认为，该词是站在旧势力、反对派的立场上来说的，是一种反讽的写作手法，而且将之放在《宣言》的开篇，更是明确表达了共产党人要反驳这种关于共产主义的错误观点的鲜明态度，《宣言》中所展示的共产主义的内容、特点，如废除私有制、消灭剥削等，正表明了共产主义不是“幽灵”。

在分享过程中，同学们相互之间也积极交流，或提出疑问，或表达观点。王君老师对同学们的精彩分享表示获益匪浅，并回应了同学们在分享过程中提出的一些困惑，如“马克思是革命家还是哲学家”的问题，补充了对“幽灵”的翻译、反对派对共产党人的八种污蔑等问题的看法。王君老师结合自己阅读两本书的经历和感受，重点围绕“如何阅读”和同学们分享了自己的一些看法：一是要选择合适的阅读方法，如对于人物传记可以适当轻松阅读，但对于经典著作必须坚持一字一句地读，甚至关注到标点符号的使用，因为其背后亦蕴含着作者强烈的情感或者独特的思考；二是要进行关联阅读，读一些相关书籍以补充、深化阅读，如可以将《马克思传》与《宣言》一起读，了解《宣言》的写作缘由及其与马克思其他著作之间的联系。三是要有自己的思考，既要“走进”也要“走出”，联系现实、联系自己来阅读，不能犯“本本主义”“教条主义”的错误。

云峰学园的刘永杰老师表示，同学们的分享各有特色，让我们了解到一个有血有肉的马克思、一篇既有深刻思想又有强烈情感的《宣言》，希望同学们以后能够继续阅读经典，并积极参与交流，在思想碰撞中收获新的成长。同学们表示，通过读书会，使自己对马克思、对《宣言》有了更多的了解，也对马克思主义有了更浓厚的兴趣。本次读书会在同学们的思想丰收中圆满结束。