上一期介绍了十位担任实习班主任的干部教育学专业同学的亲身体会，本期将继续介绍第二批十位同学的感悟分享。
根据浙江大学继续教育学院的统一安排，这十位同学跟随实践导师在职能部门学习教务、质量控制、信息化管理等内容，或参与带队跟班工作，在实践中掌握真本领，发掘真问题，在潜移默化中体味干部教育事业不断迭代的微改革、微创新，领会干部教育的“浙江经验”。相信干部教育学全体同学们的涓涓细流，将汇入干部教育学学科建设的江海。
王露：在这一段时间的实践学习过程中，我对继续教育学院的办学模式、主要的教学形式、干部教育培训工作的基本流程，以及干部教育培训的课程设计与安排有了初步的了解。在授课进程中学员对授课质量与讲课效果整体评价较好，有时也会出现一些学员个人想听的课程方向、对培训的期待与需求跟拟订课表之间存在差异的情况。希望可以进一步学习了解关于干部教育培训工作的管理体制和课程设计与评价等相关方面的研究。
石赏：这段时间，我参加了几场现场教学，认为现场教学的形式非常好，可以和课堂学习很好的结合。现场教学可以给学员带来鲜活的例子，带来全新的体验。我认为，干部教育可以不止包括培训的环节，可以将培训环节和干部选拔等上下游环节相联通，形成一个大的干部教育体系，从而更好提升干部教育培训的效果。
俞雨萱：经历了这段时间的实习，我对干部教育学有了更深的理解。在学务部，我主要是参与系统排课和制作课表，了解到继续教育学院课程安排的过程（了解培训学员意向—定计划—定课程—定老师—正式上课—回访）。在一场培训中，有训前—训中—训后三个环节，训前和训后主要是项目主任与培训单位进行交流，训中需要班主任来组织班级工作的进行。
王阳露：这段时间我参观了多个班次的开班仪式，协助办公室的相关老师给两个教学班协调老师，主要负责询问老师是否有时间以及传达简要的授课要求，包括课程内容、讲课地点时间、学院人数和身份等，以及帮助协调实践教学。我深刻感受到与人沟通交谈要讲究方式方法，通过老师的不同反馈，认识到在礼貌用语和措辞上需要斟酌注意。此外，我还到杭州东站感受了接站的过程，感受到干部教育工作总体还是十分辛苦的，工作需要很细致全面，有耐心。
王阳露同学在开班式
余晴：实习之前，我认为的干部教育学是一个非常宏观的概念：满足干部对于能力和素质提升的需求，以更好的服务于国家和社会建设的一门学科。但是，在实习了一周之后，我发现干部教育是一个具体的过程，无论是对于目前在激烈的干部培训市场竞争中，还是说对于干部培训工作自身的功能升级和机制优化，都是如此。干部教育学出发点是为了满足干部的需要，因此前期调研非常的重要。
李宛莹：在实习中我有三点深刻的体会：一是浙大干训基地很注重课程质量，确实也对干部的能力提升有实质性的帮助。二是对班主任的工作性质和工作方式有了新的认识。班主任是协调各方的粘合剂，处事方式一定要让各方都舒服，要注重交流的方式方法。三是对干训培训教学模式有了新的思考。我曾反对“满堂灌”的教学方式，现在发现受限于干部有限的外出学习时间，干训基地的“灌输”是高效的方式。
熊逸君：在旁听了由余晓平老师推荐的国企中青年的思政课程后，我对学员们的课堂学习状态有了更直观的体会。大多数学员十分认真，在两小时的课程中写下框架明晰的笔记；也有个别学员上进入状态较慢。时刻让学员集中注意力是比想象中困难得多的事情，这就要求授课教师对社会现象有深刻的见地、生动的讲解以及精心的构思等。
向月华：实训是所学理论与实际工作碰撞的过程。在浙江大学继续教育学院和干训基地，我有幸见证干部教育事业最完整的环节，并作为一份子投身其中，接触到最一流的师资、最出色的学员和最敬业的员工。实训期间，我不仅在后端部门完整详实的资料中了解一个项目从开始到完成的全过程，而且跟随经验丰富的郑老师带班，亲身参与开班到结业，课堂教学到现场教学各环节，收获满满。
张哲晖：在教务部的两周，我参与了可课程内容的教案准备，掌握了继续教育学院的系列规范性文件，目前正在参与对干部教育“一校五院”关于党的创新理论教学内容与教学方式的扫描式比对分析。浦东干部学院郑金洲老师、浙大马院卢江老师高质量、高水平解读党的二十大精神的课程理论性强、思维连贯，不愧为“金课”“模范课”。
张哲晖同学在参加座谈会
王佳妮：在华家池校区实习期间，教学办的老师给予了我们很多照顾与指导。在联系项目老师和班主任后，我前往阿里巴巴集团、云栖小镇等现场教学点进行了跟班学习。与老师和学员的交流，以及导游的细致讲解后，我对班级的教学流程和现场教学地点从开发到落地的过程以及遇到的问题有了更深入的了解，学会了如何写好教案，受益匪浅。
王佳妮同学在陪同现场教学
文字整理：杭慷
图片来源：干部教育学专业学生
