为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，切实推动全会精神有机融入思政课教学全过程，深化新时代思政课改革创新，12月5日，马克思主义学院组织全体思政课教师通过“线下集中观看+线上直播学习”相结合的方式参加了“党的二十届四中全会精神融入大中小学思政课示范说课和微课展示活动”的专题学习。活动结束后，各教学研究中心迅速组织教师开展交流研讨，分享学习心得与教学感悟。以下是部分教师的学习反馈：
◆“思想道德与法治”教学研究中心◆
俞鼎：党的二十届四中全会精神融入大中小学一体化课程，其核心逻辑是要将小我的创新使命与大我的战略愿景结合起来，在新征程的宏伟蓝图中找准人生坐标。在宏观层面，重点是锚定中国式现代化的战略全局，以全会精神为引领，搭建国家发展、教育使命、个人成长的价值纽带。通过一体化课程将党的领导、新型举国体制、科技自立自强等核心要义，转化为贯穿大中小学的育人主线。在中观层面，关键是构建学段衔接、梯度递进的课程体系，实现全会精神的精准融入与螺旋上升。同时联动家校社协同育人资源，通过实践基地、行走课堂等载体，让课程内容从课堂延伸到社会，形成纵向贯通、横向联动的育人格局。在微观层面，最终落点在于推动认知向认同、再向行动的深度转化，通过思政课教学实现知识体系构建与价值观念塑造的同频共创，让全会精神真正内化为成长动力、外化为实践自觉。
彭鹏：中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议，于2025年10月20日至23日在北京举行，为了推动党的二十届四中全会精神进课程进教材进头脑，教育部社会科学司组织了这次《党的二十届四中全会精神融入大中小学思政课示范说课、微课展示活动》，这次活动打通了大中小学思政教育的各个环节，结合不同年龄段的同学成长特色，突显了不同的主题，小学教育旨在厚植爱党爱国情感，中学则主要引导同学增强创新意识、树立报国志向，而大学阶段则旨在引导学生理解我国的制度优势、坚定“四个自信”。
大学阶段作为一个人的成长重要阶段，大学生思想日渐成熟，眼界日渐开阔，已经有充足的时间去反思对比古今中外的诸种制度、文化、国家发展模式、发展道路等问题。作为大学教师，积极响应党和国家的号召，为党育人、为国育才，培育符合时代需要的“时代新人”是我们思政教师应然的责任与使命，这次活动所提供的诸种教育素材，无疑为我们将党的二十届四中全会精神的融入到大学思政教育提供了很好的示范和案例。
◆“中国近现代史纲要”教学研究中心◆
董海樱：为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，推动全会精神系统融入大中小学思政课教学，教育部社会科学司于2025年12月5日组织开展了全国性的示范说课与微课展示活动。此次活动覆盖各学段，通过分层设计、精准施策，为思政课教师提供了丰富的教学范本和实践指引。通过观摩学习，我进一步明确了将全会精神有机融入教学的思路与方法。我也充分认识到党的二十届四中全会精神不是“附加题”，而是“核心课”；不是“高大上”，而是“接地气”；不是“一时热”，而是“长久功”。唯有把“大使命”拆解成“微行动”，把“国家事”讲成“身边理”，才能让思政课既“有意义”更“有意思”。未来，我将精心准备好每一节思政课，讲好每一个“小切口”的故事，让全会精神真正“活”在学生心中、“长”在学生脚下。
丁乙：作为一名高校《中国近现代史纲要》课教师，观看此次示范说课和微课展示活动后，我深受启发。活动充分展现了大中小学思政课一体化建设成果。各学段教师围绕全会精神“同课异构”，从小学启蒙到大学学理阐释，层层递进，真正实现了“循序渐进、螺旋上升”的育人目标。教师们将“新质生产力”“教育科技人才一体推进”等全会新论断融入教学，以小切口导入、问题链串联，既有理论高度又贴近实际。此次活动也促使我深刻反思。作为《纲要》课教师，必须将历史与现实贯通，引导学生从近现代中国的苦难辉煌中理解今日之中国，从全会精神中坚定发展信心。今后我将坚持先学深学，创新教学方法，将历史叙事与时代命题有机结合，为培养堪当民族复兴重任的时代新人贡献力量。
◆“马克思主义基本原理”教学研究中心◆
吴旭平：思政课示范说课与微课展示活动贯通小、中、大学三个学段，为推动党的二十届四中全会精神系统融入课程教材体系提供了鲜活范例。将全会精神融入《马克思主义基本原理》等课程，应注重拓宽中外比较视野，坚持知行合一导向，不断提升理论说服力。马克思指出，“理论只要彻底，就能说服人”。思政课必须直面如何把理论讲深、讲透、讲活的时代课题，积极回应学生思想困惑与现实关切，从而有效增进政治认同、筑牢价值信念。
教师需善于将国家发展的宏大叙事转化为贴近不同学段认知特点的教学内容，做到因材施教、循序渐进。“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”贯彻全会精神应与学生成长发展密切结合，通过精选案例、深入剖析，生动展现“十四五”成就背后的制度优势与实践经验，进而阐释好“十五五”规划的战略内涵，引导学生把个人奋斗融入国家发展大局，真正实现知行合一、学以致用。
彭双贞：思政课作为立德树人的主渠道和主阵地，必须承担起推动党的二十届四中全会精神进课堂、进教材、进学生头脑的重要责任。示范课准确把握了党的二十届四中全会的核心要义，并针对不同学段学生认知特点进行精准设计。小学阶段注重启蒙，通过具体事例培育规则意识；中学阶段加强体验，引导理解制度优势；大学阶段深化理论阐释，筑牢思想根基。这种循序渐进、螺旋上升的一体化设计，有效破解了思政教育“断层”难题。微课案例鲜活生动，将宏大的政治治理理念转化为学生可感可知的生活叙事，在“润物细无声”中增强学生的政治认同。这启示我们，思政课的生命力在于贴近现实、回应关切。当前以及未来的教学应当深挖内容、创新方法。例如善于运用生成式人工智能等先进技术拓展教学空间，紧跟时代发展潮流，真正把道理讲透彻讲生动，让党的创新理论真正入脑入心，培养担当民族复兴大任的时代新人。
◆“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学研究中心◆
王立伟：作为一名思政课教师，我学习观摩了教育部组织的教学展示活动，深受启发。活动设计体现了鲜明的层次性。从小学的“情感厚植”，到中学的“志向树立”，再到大学的“理论自信”，三个学段主题层层递进，精准呼应了学生认知发展规律。这为我们思考大中小学思政课一体化建设，提供了生动的实践样本。我认识到，讲“制度优势”，不能只停留在结论。要搭建一座桥，引导学生理解“何以可能”“何以必然”。就像讲“不怕卡脖子”，不能只讲突破封锁的结果，更要讲清背后的力量逻辑、精神脉络，这正是学理桥梁的作用。示范中那些层层设问、情理交融的案例，很见功力。它让理论可知可感，在思辨中内化，这对我很有触动。未来教学，我会更注重设计，在讲透理论的同时，多结合社会热点设置实践课题。也希望能探索跨学段的联动，带学生走入更广阔的社会课堂，在知行合一中，让理论扎根、生长。教学之路，常思常新，这次活动是一次宝贵的充电，我将带着这些启发，继续前行。
陶俊怡:观看此次以“规划的力量：从愿景到盛景”为主题的思政课示范说课与微课展示活动，我深刻感受到党的二十届四中全会精神正在通过创新的教育形式，生动而扎实地融入大中小学的思政课堂。这不仅仅是一次教学方法的展示，更是一场关于如何将宏大叙事转化为育人篇章的思想启迪。活动彰显了“规划”的深层内涵——它不仅是国家发展的蓝图，更是一种连接理想与现实、个人与时代的思维方法与行动哲学。优秀示范课避免了生硬灌输，而是巧妙地将全会精神的核心要义，如国家治理效能、制度优势、“四个自信”等，转化为学生可感可知的案例、可思可辩的议题。在微课中，“中国之治”的抽象理论变得可知可感，教师对学情的精准把握、对资源的高度整合、对价值引领的自觉贯穿，则充分展现了思政教育工作者作为“愿景传递者”的专业素养。
观看课程让我深切体会到，将党的最新理论成果融入思政课，关键在于实现“两个转化”：一是将政策语言转化为教育语言，二是将国家愿景转化为个人成长动力。当学生理解到国家发展的“大规划”与个人生涯的“小规划”同频共振，体会到制度优势如何为每个人的梦想保驾护航时，理论便拥有了直抵人心的温度与力量。这正是思政教育追求的境界：不仅授人以知，更要启人以思、导人以行。
◆“习近平新时代中国特色社会主义思想概论” 教学研究中心◆
李梦宇：观摩本次示范课程，我深切体会到，要将党的二十届四中全会精神有效融入大中小学思政课，关键在于突破照本宣科，推动教学范式从“大水漫灌”向“精准滴灌”升级。实现这一转变，根本上取决于教师的思想格局与理论视野。作为高校教师，我们必须自觉建构“三重视野”。
一是贯通古今的“历史视野”。要将全会精神与“十五五”规划置于党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史中进行融贯审视，引导学生在历史纵深中理解中国共产党“一张蓝图绘到底”的战略定力。
二是观照全球的“国际视野”。需将中国“规划治理”置于世界现代化进程与百年变局中考量，运用比较政治学视角，通过辨析“中国之治”的长期效能与西方政策的短期困境，使学生在中外对比中深刻认识我国的制度优势与治理智慧。
三是深厚透彻的“知识视野”。面对思想活跃的大学生群体，教学必须超越单一政策解读，融合多学科理论资源进行学理阐释，以学术的厚度与思想的锐度回应学生深层关切，实现真正的以理服人。
唯有构筑这种立体、贯通、富有学术纵深的教学视野，才能在智慧教学的赋能下，将党的创新理论讲出历史厚重感、时代穿透力与思想生命力，真正筑牢青年学子听党话、跟党走的思想根基。
韩豪杰：通过观摩本次示范说课与微课展示活动，我深受启发，收获颇丰。活动紧密围绕党的二十届四中全会精神，针对不同学段学生的认知特点和成长需求，精心设计了富有层次、循序渐进的教学主题与内容，学段衔接科学合理。授课老师理论功底扎实，教学技艺精湛，在内容转化、案例选取、情景创设、互动引导等方面形成了可供借鉴的模板。本次活动为一线思政课教师提供了极具示范性、操作性的教学指引和资源支持。我将认真学习借鉴示范成果，结合课程实际和学生特点，进一步优化教学设计，创新教学方法，切实将党的二十届四中全会精神精准、生动、深入地融入各学段思政课教学，不断提升思政课的吸引力、感染力和实效性，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。
马克思主义学院思政课教学办公室
2025年12月9日
